модуль 11рефлексія

Навчання 21 століття повинно використовувати нові комп"ютерні технології для навчання учнів, щоб підготовити їх до самореалізації в сучасному світі. Завдяки цьому тренінгу я отримала знання та навички, щоб допомогти учням в їх роботі та творчому розвитку. А також відкрила для себе багато цікавих можливостей для роботи над проектами. Дякую тренеру за допомогу та терпіння.   

модуль 10. рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в
навчанні учнів за методом проектів, а саме добре продумані запитання провокують змістовні
зв’язки з тим, що учні приносять до класної кімнати з попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду.

модуль8. рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання,
зосереджене на потребах учнів», а саме оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та
навичок; форми оцінювання повинні мати критерії, що тісно пов’язані з цілями,
та дескриптори , що описують рівні сформованості навичок та
рівні засвоєння знань, які відображаються в кінцевому продукті
проекту, що розробляється учнями.

модуль7. рефлексія

для ефективного використання інформаційно-комунікаційних
технологій та  для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів, рішення про використання певної інформаційно-комунікаційної
технології має базуватися на її сильних сторонах у підтримці
бажаного змісту та реалізації навчальних цілей.

модуль6. рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести
використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у на-
вчання моїх учнів, а сам електронна пошта, чати, миттєві повідомлення, передавання
голосу через Інтернет дозволяють учням спілкуватися з партне-
рами з різних країн світу через Інтернет;блоґи, вікі та онлайн-документи для спільного редагування дозволяють учням співпрацювати в проектах завдяки тому, що
учні діляться своїми роботами та коментують роботи інших в режимі онлайн.

модуль4. рефлексія

Цей модуль допоміг мені уточнити основні запитання проекту та об-
думати оцінювання учнів в проекті, а саме залучати учнів до процесу оцінювання; використовувати різні стратегії оцінювання; визначити навчальні потреби учнів; заохочувати до самоспрямування у навчанні; відслідковувати
прогрес у навчанні учнів.

модуль 5. рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може вне-
сти використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а
саме майстерне оперування пошуковими стратегіями допомагає
учням і вчителям ефективно шукати корисні відомості та дані в
Інтернеті, однак учнів потрібно навчати критичному оцінюванню веб-ресурсів.

Модуль9.Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні
можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце
диференційованого навчання . Вчителі мають працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички самоспрямованості. Також учні мають бути активним у власному навчанні. Вагому інформацію отримала щодо дифернційованого навчання та як спрямовувти учнівську діяльність враховуючи диференціацію.

модуль3 Рефлексія

Дослідницькі проекти будують зв’язки зі світом поза класною

кімнатою та звертаються до питань реального життя учнів.

В учнів, які співпрацюють у малих групах дослідницьких

проектів, можуть бути сформовані не тільки навички самостійної

дослідницької діяльності, а й уміння планувати власну

діяльність, ефективно спілкуватися, вирішувати проблеми.

модуль 2 Рефлексія

цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів, а саме можливість залучити до співпраці учнів, які в процесі роботи зможуть розкрити свої здібності  та підвищити їх інформаційну грамотність:

 ·         Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.

·          Розуміння принципу побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик.

Модуль1 Рефлексія.

цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме можливість підвищити свої професійні навичкм та вміння у викладанні географії в школі з метою більш ефективного використання часу на уроках, залучення до співпраці учнів для того,щоб викликати вних більший інтерес до предмету.